.
Uzun süreli belleğe alınan bilgi uzun zaman aralığında hatırda tutulur, unutulmaz. Bu zaman aralıkları 30 saniyeden başlayarak organizmanın tüm yaşamı boyunca sürebilir. Uzun süreli bellekte bulunan ama unutulan bir bil¬gi bazen hatırlanamayabilir, ancak zorlandığında yeniden hatırlanabilir. Bu, unutma değil hatırlayamamadır.
Uzun süreli belleğe giren bilgiler anlam, benzerlik gibi özellikleri bakı¬mından düzenlenir, örgütlenir.
Uzun süreli belleğin kapsamı ve sınırları çok geniştir. Bunun genişliği, ya¬ni ne kadar hatırlanabilir bilgi tuttuğu, zekâ ve bellek testleriyle ölçülür. Zekâ testlerindeki sorulardan bir bölümü belleğe ilişkindir. Başka bir deyişle bel¬lek işlevi zekâ düzeyinin bir yönünü oluşturur.
Bu amaçla deneğe öğrenmesi için bir dizi rakam ya da hece, sözcük veri¬lir. Bunlardan kaçının hatırlandığı saptanır. Normal zekâlı bir insan 6-7 raka¬mı, üstün zekâlı bir insan 10 rakamı hatırlayıp tekrarlayabilir. Ancak, bu hatır¬lama ve tekrarlama uzun süreli bellekte depolanıp saklanan bilginin kapsa-mına, sınırlarına oranla çok azdır.
Uzun süreli bellekte unutulan bir kişiyi, nesneyi, olayı, sözcüğü hatırlama olasılığı vardır. Oysa kısa süreli bellekte bu olasılık yoktur.
Bir kişinin, nesnenin, olayın, sözcüğün uzun süreli bellekte kalmasıyla ha¬tırlanıp geri getirilmesi birbirinden farklı işlevlerdir. Kimi kez uzun süreli bel¬lekte kalanların hatırlanıp geri getirilmesine gerek duyulmaz. Gerek duyul¬duğunda, çoğu kez hatırlama ve geri getirmede zorluk çekilir. Kimi zaman bi¬linip tanınan bir insanın ismi hemen hatırlanıp geri getirilemez. Hatırlama için bellekte arama tarama işlevi başlar. Benzer isimler hatırlanır. Sonunda aranılan isim bulunur.
Uzun süreli belleğin kapsamı, sınırları birçok değişkenin etkisi altındadır. Bunlar arasında öğrenilmiş malzemenin hatırda tutulması; özellikle başlan¬gıçta malzemenin iyi öğrenilmesine, malzemenin anlamlılığına ve öğrenil¬miş başka malzemelerin olumsuz etkisinin bulunmamasına bağlıdır.
Başlangıçta malzemenin iyi öğrenilmesi, hatasız tekrar yapılana kadar öğ¬renmeyle olur. Bu durum tam öğrenmeyle olasıdır. Tam öğrenme, hatırlama ve geri getirmeyi kolaylaştırır.

Öğrenilecek malzemenin anlamlı olması, önceden öğrenilenlerle bağlan¬tı kurulması, kolay ve çok çağrışım yapılabilmesi, hatırlama ve geri getirmeyi kolaylaştırır.