Yapılan araştırmalar, bir toplumu oluşturan bireylerin, daha pek çok konu¬da olduğu gibi zekâ bölümü yönünden de normal bir dağılım gösterdiğini ortaya koymuştur. İstatistik alanında "çan eğrisi" adı verilen bir grafik ile gös¬terilen bu dağılımda büyük çoğunluğun, zekâ bölümü yönünden normal kabul edilen 90 ile 110 arasında bulunduğu belirlenmiştir
Genellikle çeşitli özellikler ortalama değerlerde toplanma eğilimindedir. Belli bir grup insanın zekâsı ölçülerek bir sıralama yapıldığında orta değer¬lerde toplanma, uç değerlere gidildikçe sayıca azalma görülür. Buna normal dağılım denir. Nüfus içinde normal zekâya sahip olanlar çoğunluğu oluş¬turur. Normalaltı ve normalüstü dağılımda bir simetri görülür. Bu dağılım çan eğrisiyle gösterilir. Bu eğri incelemelerden elde edilen sonuçlara göre çizilen eğridir.
Bir toplumda, zekâ testlerinden elde edilen zekâ bölümü dağılımı, ortala¬ma olarak şöyledir:
Zekâ Bölümü   Toplumdaki Yüzde Oram
0 - 69   Geri Zekâlı (idiot, embesil, moron)   2
70-79   Düşük Zekâlı   7
80-89   Tutuk Zekâlı   16
90 -109   Normal Zekâlı   50
110-119   Ä°leri Zekâlı   16
120-129   Ãœstün Zekâlı   7
130-139   Ã‡ok Ãœstün Zekâlı   2
Zekâ bölümünün bilinmesi öncelikle eğitim açısından yararlıdır. Geç ve güç öğrenen çocuklarda, nedenin zekâ geriliğine bağlı olduğu anlaşılırsa ge-riliğin derecesine göre özel bir eğitim uygulanabilir. Aynı şekilde normal ço-cuklara verilen eğitim de üstün zekâlı çocuklara yetersiz gelebilir. Bu durum¬da üstün zekâlı çocuklara özel yeteneklerini geliştiren bir eğitim verilmelidir.
Mesleğe yönelme açısından da zekâ bölümünün bilinmesinde yarar var¬dır. Örneğin; matematiksel bilgi içeren mesleklerde zekânın ortanın üstünde olması gerekir.
Zekâyla başarı arasında yakın bir ilişki vardır. Zekâyla başarı derecesinin tam bir paralellik göstermesi için şu etkenler önemlidir: a. Çevre koşulları, b. İlgi ve istek, c. İşin niteliği.
Başarıda zekâ tek başına yeterli değildir. İyi güdülenmiş ve çok çalışan bi¬ri, üstün zekâlı birinden daha başarılı olabilir. Öte yandan üstün zekâlı biri, çevre koşulları (iyi eğitim alma olanağından yoksun olma) nedeniyle başarı¬lı olamaz.